Bloque 4: Materiales Educativos Multimedia (mEm)

Vivimos en una sociedad digital donde las tecnologías forman parte de nuestro día a día. Gracias a las entradas anteriores de este blog conocemos la cantidad de beneficios que nos pueden ofrecernos si hacemos un buen uso de ellas, por ello debemos comenzar a plantearnos la introducción de Materiales Educativos Multimedia en nuestras aulas. 

Primero vamos a proceder a explicar que es un mEm: es una manera diferente de presentar contendido, para poder desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje más dinámico, usando vídeos, imágenes, animaciones etc Se llaman multimedia porque  apreciamos dichas herramientas a través de los sentidos. (Si queréis aprender más sobre ellos pinchar en la palabra mEm y, mediante un hipervívulo, os dirigirá a una página donde lo explica con mas detenimiento y detalle).

Los mEm tienen multitud de cualidades :

• Interactividad: usando materiales como los vídeos con preguntas, nos permite obtener retroalimentación  de nuestros alumnos y así obtener un mejor resultado. 
• Ramificación: a partir de la respuesta del usuario el material multmedia va dirigiendo por uno u otro camino. 
• Usabilidad: esta cualidad es la referida a entender bien que es lo que se tiene que hacer. Por ejemplo, las tiendas online tienen muy desarrolla dicha cualidad para que sea fácil realizar compras y así generar mayor beneficio. 
• Navegación: posibilidad de moverse libremente por la aplicación, pudiendo volver a atrás y comenzar de nuevo, etc.
• Interconexión: que la aplicación permita acceder a otras aplicaciones externas desde la misma. 
• Flexibilidad: se adapta a distintos niveles de aprendizaje. Te permite elegir diferentes edades en función del tipo de usuario.

Existe diferentes tipos de mEm:

• Programas de ejecución y práctica: como pueden ser programas de cálculo mental rápido, aprender idiomas, etc.
• Programas tutoriales: son aquellos que tienen inteligencia artificial, lo que significa que en función de lo que haga el usuario el material le dirige por uno u otro camino. Estos camino no están programados, sino que se hace de manera espontánea. 
• Programación y resolución de problemas: son todos aquellos donde existe un lenguaje de programación y el usuario puede programar. Se le presenta un problema el cual lo debe resolver programando. Por ejemplo: Scratch.
• Programas de simulación: cualquier  videojugeo es un programa de simulación. Ccuando se pretende que sea educativo se le eliminan una serie de características como la muerte del personaje. Ejemplo: Sims, Minecraft, etc.
• Libros digitales y cuentos interactivos.
• Objetos de aprendizaje: estos se refieren a aprendizaje a través de texto y no de programas. Dentro de este existen diferente niveles de aprendizaje:

1. Nivel uno: es un archivo pdf, una foto,un pdf, etc.
2. Nivel dos: se juntan varios archivos creando una actividad. Por ejemplo si se junta un            pdf  con un vídeo, se mete una canción y se empaqueta. 
3. Nivel tres: se juntan varias actividades creando un unidad didáctica.
4. Nivel cuatro: unir varias unidades didácticas para crear un curso. Ejemplo: Primartis

Pero para poder introducir con éxito los diferentes mEm en las aulas es necesario que el profesor:

• Conozca los diferentes medios que existen: imágenes vídeos, sonido, mEm, etc.
• Debe saber seleccionarlos en función del contexto de aprendizaje que se quiere lograr y que esté bien adaptado a la edad de los usuarios.
• Tener conocimientos técnicos: subir imágenes, saber comprimir, etc.
• Saber explicar bien a los alumnos, ya que puede resultar ambiguo para ellos y se debe asegurar que los niños lo han comprendido. 
• Saber diseñarlos: para así, siempre que se quiera trabajar algo en concreto y no se encuentren herramientas, ser competentes y capaces de diseñarlo nosotros mismos. 

Es muy importante que los docentes sean competentes para así poder sacar a los mEm su  máximo beneficio. Igual que cuando en el Bloque 1 hablamos que para poder introducir las TTC en las aulas los docentes deberán saber utilizarlas de manera eficiente para poder enseñar a los alumnos usarlos de manera crítica y reflexiva, evitando posibles problemas y surcándoles su máximo partido.

Pero, a la hora de utilizarlos, debemos plantearnos si se puede usar cualquiera. Por ello existen una serie de licencias diferentes en las que nos tendremos que fijar para saber cómo y hasta cuando podemos utilizar, modificar, copiar y explotar económicamente un mEm en función de lo que nos permite el autor de la misma.

Tipos de licencias:

1. Copyrigth: no se pueden utilizar los mEm con dicha licencia. Si quieres usarla tienes que pedir permiso, aunque puede que te cobren. Si el autor del mEm muere, después de 50 años pasa a ser de dominio público, a no ser que haya herederos.
2. Copyleft: el autor renuncia a sus derechos morales y económicos. Se puede cambiar, distribuir, copiar y explotar económicamente. Pero estas licencias tienen un matiz, pueden ser: Duras (una licencia viral que afecta a toda la obra, lo que significa que todas las obras que  surjan de una licencia copyleft tienen que tener la misma licencia) o  Blandas:  (se puede coger una parte de esa obra y poner la licencia que se quiera).
3.  Creative Commons: 

• Attribution: se puede comprar, vender, etc pero tienes que nombrar al autor de la obra                origen.  A la nueva obra se puede poner la licencia que se quiera.
• Attribution-NoDerivs: se puede distribuir pero no puede tener obras derivadas. 
• Attribution-NonCommercial: es igual que la Attribution, puedes hacer obras derivadas nombrando  siempre al autor pero esas obras no puedes comercializarlas (en eso se diferencia de la   Attribution). 
• Attribution-ShareAlike: las obras pueden tener uso comercial y obras derivadas. E dichas obras tienes que nombrar al autor de la obra origen y a ti mismo.Si una tercera persona hace una obra derivada de esa obra deberá citar al autor de la obra origen, al de la segunda obra y a el mismo, así sucesivamente. Las obras derivadas tienen que tener la misma licencia que la original.
• Attribution-NonCommercial-ShareAlike: pueden haber obras derivadas, pero no se pueden explotar económicamente y todas las obras derivadas tienen que tener la misma licencia. 
• Attribution-NonCommercial-NoDerivs: Lo único que puedes hacer es copiar el documento sin modificaciones y sin explotarlo económicamente, citando al autor de la obra.

     4.Dominio publico:  no hace falta citar al autor y puedes utilizarlo como quieras.

Ahora que ya sabemos que son los mEm y conocemos los beneficios que proporcionan el uso de las TIC en las aulas por ser un agente motivador y proporcionan multitud de formas dinámicas para aprender os voy a dejar el enlace a diferentes herramientas donde vosotros mismos podéis elaborar contenido para vuestros alumnos:

• Constructor de Atenex
• Cuadernia
• Xerte
• Jclic
• PowerPoint, a través de la herramienta/opción insertar acción nos permite crear vínculos entre diapositivas y añadiendo animaciones podemos crear también buen material educativo. 

En este bloque hemos aprendido a utilizar herramientas que nos permiten acceder a contenido multimedia para utilizar en nuestras aulas y, lo más importante, hemos aprendido a crear actividades para nuestros alumnos. Esto nos es de gran utilidad ya que podremos acceder a cualquier tipo de actividad dependiendo de qué sea lo que queramos trabajar.

Por último, creamos en grupo un mEm utilizando PowerPoint, pero, como os he mencionado anteriormente, existen muchas mas herramientas.

Gracias a lo que he aprendido en este blog he podido aprender a como realizar actividades dinámicas con los niños, de tal manera que dichas actividades pueda personalizarlas según mis necesidades como docente. Pero no solo eso, ahora conozco cuales son las imágenes, vídeos y documentos que puedo utilizar libremente, puedo editar vídeos para poder subirlos a YouTube, lo cual siempre ha sido de mi interés pero por el desconocimiento a la edición nunca lo había intentado.

Estoy apreciando mucho mi evolución a medida que vamos avanzando en la asignatura, ya que anteriormente no sabía, ni me consideraba capaz de poder realizar un  juego como el que aparece en la última imagen, donde los niños pueden aprenderlos colores de un modo divertido y usando las TIC.  Poco a poco voy avanzando y mejorando para poder lograr ser un usuario competente en el uso de las tecnologías.