Bloque 5: Proyectos innovadores

Cuando pensáis en proyectos innovadores en Educación Infantil ¿se os pasa por la cabeza metodologías como  Montessori o Waldorf? Si habéis respondido que si, estas metodologías no son para nada actuales, pero si es verdad que no se ven mucho o defienden ideas que se salen de lo comúnmente visto. Por esto, podemos decir, que la hora de catalogar a un proyecto como innovador es un proceso muy relativo.

Actualmente, podemos decir, que las TIC son una herramienta muy útil para elaborar un proyecto innovador, pero el problema es que se están utilizando para mejorar metodología tradicionales. Claramente no siempre es así, hay personas que si están haciendo un buen uso de ellas y las utilizan para crear nuevos proyectos y metodologías  desde cero, exprimiendo al máximo todas las posibilidades que ofrecen. 

Pero mucha gente se preguntará  por qué no seguimos con las metodologías tradicionales que ellos usaron cuando eran pequeños. En respuesta a esto, podemos volver a lo que mencionamos en el bloque 1, la educación es un proceso social, lo que significa que está estrechamente vinculada y relacionada a la misma. Nuestra sociedad se considera una sociedad digital, ya que las TIC se van introduciendo poco a poco, por lo que la educación debe saber adaptarse y evolucionar a la par.  Según el Instituto General de Estadística, en 2013 el 95,9% de los hogares españoles cuenta con teléfono móvil y el 91,9% de los internautas españoles se conectan a Internet desde su casa.  Si lo comparamos con la moda en la ropa, es difícil encontrar por la calle a una señora con un vestido largo con cancán, de ser así la gente pensaría que es de otra época y esto es porque la sociedad avanza y nosotros tenemos que ser capaces de avanzar también, ya que siempre nos ofrece nuevas posibilidades, facilidades y multitud de  de ventajas nuevas. 

Una vez que ya hemos optado por un proyecto innovador usando las TIC tenemos que:

• Enseñar a los niños a tener un uso responsable de las mismas y lograr enseñarles a se usuarios críticos y reflexivos. A continuación os dejo un vídeo de YouTube donde cuento que trabaja el uso responsable de las TIC con los niños. 

• Formar a los alumnos para que aprendan a utilizar las TIC para el ocio y como herramientas para aprender.
• Debemos enseñar a los alumnos a hacer un uso seguro de las mismas. Para ellos es muy importante que les expliquemos cuales son los posibles problemas que existen Por el mal uso de las TIC.

Y, por último, la incorporación de dichos proyectos ayudan al desarrollo de las tres áreas de currículo de Educación Infantil:

• Conocimiento de si mismo y autonomía personal: se le otorga al niño de un material electrónico, por lo que debe cuidarlo y hacerse responsable de el. Además, dichos dispositivos, proporcionan la oportunidad de realizar muchas actividades para trabajar este área, por ejemplo: grabarse la voz, hacer fotos de diferentes expresiones faciales para trabajar las emociones, etc.
• Conocimiento del entorno: Internet nos permite acceder a lugares que de manera física seria difícil e incluso imposible. Gracias a las TIC podemos conocer los planetas, otras culturas, animales, etc.
• Lenguaje, comunicación y expresión: nos permiten aprender idiomas, utilizar Skype para hablar con personas que las distancia no nos permite ver, cuentos, etc.  

Para que estas actividades funcionan es importante que se adapten a la diversidad del alumnado, para así favores la inclusión y ofrecer igualdad de oportunidades a todos los alumnos. 

Para poder crear un proyecto de innovación es necesario:

1. Primero conocer las TIC u otras herramientas.
2. Seguidamente tendremos que reflexionar acerca delo que acabamos de conocer.
3. Una vez hechos estos dos pases, tendremos que ser capaces de crear utilizando las TIC.
4. Por último, tendremos que compartir nuestras creaciones, para que así se puedan nutrir otras personas. 

Para que un proyecto sea innovador es importante tener en cuenta una serie de criterios:

1. Tiene que estar conectado con la realidad: que se útil y valga para la vida.
2. Tiene que estar basado en metodologías activas: donde el alumno sea el protagonista de su propio proceso de aprendizaje. 
3. Tiene que romper con las barreras físicas del aula: es importante que los aprendizajes se basen es aspectos y realidades que se encuentran fuera del aula, es decir, del entorno. 
4. Tiene que fomentar el aprendizaje con otros: las personas vivimos integradas en la sociedad, por lo que es importante que sepamos cooperar con los demás y enriquecernos de todas las aportaciones.  En este sentido podemos ademas trabajar el aprendizaje cooperativo.
5. Tiene que trabajar las competencias del siglo XXI: uno de los aspectos que más define a este siglo es el cambio, por lo que debemos enseñar a nuestros alumnos a adaptarse a las posibles  transformaciones. 
6. El aprendizaje tiene que emocionarnos: se consigue ofreciendo experiencias que sean significativas para los alumnos.
7. Tiene que desarrollar la creatividad: para lograr que no todos sean iguales y fomentar sus capacidades individuales.
8. Tiene que verse la evaluación como una palanca para mover el aprendizaje: no debe centrarse tanto en las calificaciones, sino que ha de ser formativa, de tal manera que ayude a fosforecer los procesos de aprendizaje. 
9. Tiene que estar conectado a la cultura digital: ya que es la realidad que nos rodea.
10. Tiene que ser un proyecto sostenible: es decir, que nace, crece y puede evolucionar a lo largo del tiempo. Ha de ser sostenible económicamente y tiene que durar a lo largo del tiempo. 

A estos 10 criterios, nuestro profesor añadió tres más que considera fundamentales para que funciones el proyecto con éxito:

1. Debe estar formado por varios personas, de tal manera que nos ea un grupo pequeño y se limite.
2. El equipo directivo es fundamental, ya que si se cuenta con su apoyo es mucho más fácil llevarlo a acabo. 
3. Los proyectos tienen que surgir de abajo arriba, es decir, de los centros a las entidades más altos, para así fomentar la motivación e interés de los alumnos, ya que se les da la opción a decidir e implicarse de acuerdo a sus intereses. 

En definitiva, desde mi punto de vista,  las nuevas tecnologías son una herramienta con mucha fuerza en la educación, que nos dan la oportunidad de realizar multitud de actividades diversas con los niños, actividades que se adapten a la diversidad del alumnado de tal manera que se tengan en cuenta los diferentes intereses, motivaciones, etc. 

En este bloque nuestro profesor planteó una actividad que consistía en realizar una Yincana. Para ello, cada grupo tenía que elaborar una actividad de lógica, adivinanzas, retos, entre muchas otras. Una vez elaborada la actividad tendríamos que elaborar un vídeo explicándola y subirlo a YouTube. Una vez subido tuvimos que elaborar un código QR con un hipervínculo al vídeo de YouTube. Estos códigos se colocaron en diferentes zonas de la universidad, de tal manera que, con ayuda de pistas, fuimos buscando los códigos, los escaneamos y fuimos resolviendo las diferentes actividades. La evidencias las colgamos en un Blog de clase. 

Aquí os dejo el Código QR para que podáis escanearlo y ver el vídeo de nuestra actividad y ver si sois capaces de resolverla.

Además aprendimos a utilizar un programa llamado Aurasma que permite crear realidad aumentada a partir de una imagen o vídeo, de tal manera que al colocar el móvil encima de la misma nos aparece el hipervínculo que hayamos enlazado.  Con esta app se me ocurren actividades muy entretenidas para los más pequeños, como puede ser hacer un dibujo y enlazarlo a una pequeña historia, de tal manera que los niños puedan ver como sus dibujos cobran realidad a través de cuentos.  Aquí os dejo mi cuenta de Aurasma para que podáis ver todos mis Auras: Paula_95. 

Esta asignatura me está ayudando, no solo a aprender conceptos y conocimientos, sino a mejorar en mi uso personal de las TIC para saber sacarles el máximo provecho en el ámbito educativo. 

Bloque 4: Materiales Educativos Multimedia (mEm)

Vivimos en una sociedad digital donde las tecnologías forman parte de nuestro día a día. Gracias a las entradas anteriores de este blog conocemos la cantidad de beneficios que nos pueden ofrecernos si hacemos un buen uso de ellas, por ello debemos comenzar a plantearnos la introducción de Materiales Educativos Multimedia en nuestras aulas. 

Primero vamos a proceder a explicar que es un mEm: es una manera diferente de presentar contendido, para poder desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje más dinámico, usando vídeos, imágenes, animaciones etc Se llaman multimedia porque  apreciamos dichas herramientas a través de los sentidos. (Si queréis aprender más sobre ellos pinchar en la palabra mEm y, mediante un hipervívulo, os dirigirá a una página donde lo explica con mas detenimiento y detalle).

Los mEm tienen multitud de cualidades :

• Interactividad: usando materiales como los vídeos con preguntas, nos permite obtener retroalimentación  de nuestros alumnos y así obtener un mejor resultado. 
• Ramificación: a partir de la respuesta del usuario el material multmedia va dirigiendo por uno u otro camino. 
• Usabilidad: esta cualidad es la referida a entender bien que es lo que se tiene que hacer. Por ejemplo, las tiendas online tienen muy desarrolla dicha cualidad para que sea fácil realizar compras y así generar mayor beneficio. 
• Navegación: posibilidad de moverse libremente por la aplicación, pudiendo volver a atrás y comenzar de nuevo, etc.
• Interconexión: que la aplicación permita acceder a otras aplicaciones externas desde la misma. 
• Flexibilidad: se adapta a distintos niveles de aprendizaje. Te permite elegir diferentes edades en función del tipo de usuario.

Existe diferentes tipos de mEm:

• Programas de ejecución y práctica: como pueden ser programas de cálculo mental rápido, aprender idiomas, etc.
• Programas tutoriales: son aquellos que tienen inteligencia artificial, lo que significa que en función de lo que haga el usuario el material le dirige por uno u otro camino. Estos camino no están programados, sino que se hace de manera espontánea. 
• Programación y resolución de problemas: son todos aquellos donde existe un lenguaje de programación y el usuario puede programar. Se le presenta un problema el cual lo debe resolver programando. Por ejemplo: Scratch.
• Programas de simulación: cualquier  videojugeo es un programa de simulación. Ccuando se pretende que sea educativo se le eliminan una serie de características como la muerte del personaje. Ejemplo: Sims, Minecraft, etc.
• Libros digitales y cuentos interactivos.
• Objetos de aprendizaje: estos se refieren a aprendizaje a través de texto y no de programas. Dentro de este existen diferente niveles de aprendizaje:

1. Nivel uno: es un archivo pdf, una foto,un pdf, etc.
2. Nivel dos: se juntan varios archivos creando una actividad. Por ejemplo si se junta un            pdf  con un vídeo, se mete una canción y se empaqueta. 
3. Nivel tres: se juntan varias actividades creando un unidad didáctica.
4. Nivel cuatro: unir varias unidades didácticas para crear un curso. Ejemplo: Primartis

Pero para poder introducir con éxito los diferentes mEm en las aulas es necesario que el profesor:

• Conozca los diferentes medios que existen: imágenes vídeos, sonido, mEm, etc.
• Debe saber seleccionarlos en función del contexto de aprendizaje que se quiere lograr y que esté bien adaptado a la edad de los usuarios.
• Tener conocimientos técnicos: subir imágenes, saber comprimir, etc.
• Saber explicar bien a los alumnos, ya que puede resultar ambiguo para ellos y se debe asegurar que los niños lo han comprendido. 
• Saber diseñarlos: para así, siempre que se quiera trabajar algo en concreto y no se encuentren herramientas, ser competentes y capaces de diseñarlo nosotros mismos. 

Es muy importante que los docentes sean competentes para así poder sacar a los mEm su  máximo beneficio. Igual que cuando en el Bloque 1 hablamos que para poder introducir las TTC en las aulas los docentes deberán saber utilizarlas de manera eficiente para poder enseñar a los alumnos usarlos de manera crítica y reflexiva, evitando posibles problemas y surcándoles su máximo partido.

Pero, a la hora de utilizarlos, debemos plantearnos si se puede usar cualquiera. Por ello existen una serie de licencias diferentes en las que nos tendremos que fijar para saber cómo y hasta cuando podemos utilizar, modificar, copiar y explotar económicamente un mEm en función de lo que nos permite el autor de la misma.

Tipos de licencias:

1. Copyrigth: no se pueden utilizar los mEm con dicha licencia. Si quieres usarla tienes que pedir permiso, aunque puede que te cobren. Si el autor del mEm muere, después de 50 años pasa a ser de dominio público, a no ser que haya herederos.
2. Copyleft: el autor renuncia a sus derechos morales y económicos. Se puede cambiar, distribuir, copiar y explotar económicamente. Pero estas licencias tienen un matiz, pueden ser: Duras (una licencia viral que afecta a toda la obra, lo que significa que todas las obras que  surjan de una licencia copyleft tienen que tener la misma licencia) o  Blandas:  (se puede coger una parte de esa obra y poner la licencia que se quiera).
3.  Creative Commons: 

• Attribution: se puede comprar, vender, etc pero tienes que nombrar al autor de la obra                origen.  A la nueva obra se puede poner la licencia que se quiera.
• Attribution-NoDerivs: se puede distribuir pero no puede tener obras derivadas. 
• Attribution-NonCommercial: es igual que la Attribution, puedes hacer obras derivadas nombrando  siempre al autor pero esas obras no puedes comercializarlas (en eso se diferencia de la   Attribution). 
• Attribution-ShareAlike: las obras pueden tener uso comercial y obras derivadas. E dichas obras tienes que nombrar al autor de la obra origen y a ti mismo.Si una tercera persona hace una obra derivada de esa obra deberá citar al autor de la obra origen, al de la segunda obra y a el mismo, así sucesivamente. Las obras derivadas tienen que tener la misma licencia que la original.
• Attribution-NonCommercial-ShareAlike: pueden haber obras derivadas, pero no se pueden explotar económicamente y todas las obras derivadas tienen que tener la misma licencia. 
• Attribution-NonCommercial-NoDerivs: Lo único que puedes hacer es copiar el documento sin modificaciones y sin explotarlo económicamente, citando al autor de la obra.

     4.Dominio publico:  no hace falta citar al autor y puedes utilizarlo como quieras.

Ahora que ya sabemos que son los mEm y conocemos los beneficios que proporcionan el uso de las TIC en las aulas por ser un agente motivador y proporcionan multitud de formas dinámicas para aprender os voy a dejar el enlace a diferentes herramientas donde vosotros mismos podéis elaborar contenido para vuestros alumnos:

• Constructor de Atenex
• Cuadernia
• Xerte
• Jclic
• PowerPoint, a través de la herramienta/opción insertar acción nos permite crear vínculos entre diapositivas y añadiendo animaciones podemos crear también buen material educativo. 

En este bloque hemos aprendido a utilizar herramientas que nos permiten acceder a contenido multimedia para utilizar en nuestras aulas y, lo más importante, hemos aprendido a crear actividades para nuestros alumnos. Esto nos es de gran utilidad ya que podremos acceder a cualquier tipo de actividad dependiendo de qué sea lo que queramos trabajar.

Por último, creamos en grupo un mEm utilizando PowerPoint, pero, como os he mencionado anteriormente, existen muchas mas herramientas.

Gracias a lo que he aprendido en este blog he podido aprender a como realizar actividades dinámicas con los niños, de tal manera que dichas actividades pueda personalizarlas según mis necesidades como docente. Pero no solo eso, ahora conozco cuales son las imágenes, vídeos y documentos que puedo utilizar libremente, puedo editar vídeos para poder subirlos a YouTube, lo cual siempre ha sido de mi interés pero por el desconocimiento a la edición nunca lo había intentado.

Estoy apreciando mucho mi evolución a medida que vamos avanzando en la asignatura, ya que anteriormente no sabía, ni me consideraba capaz de poder realizar un  juego como el que aparece en la última imagen, donde los niños pueden aprenderlos colores de un modo divertido y usando las TIC.  Poco a poco voy avanzando y mejorando para poder lograr ser un usuario competente en el uso de las tecnologías. 

Bloque 3: El sonido y el vídeo en Educación Infantil

En este bloque hemos experimentado una nueva estrategia de dar las clases con el Flipped Classroom, que consiste en elaborar nosotros mismos, a partir de material que nos ha proporcionado el profesor, nuestro propio contenido, eramos los protagonistas de nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje. 

El temario de este bloque, como el propio nombre de la entrada indica, habla sobre la introducción del vídeo y el audio en las aulas de Educación Infantil: cómo se pueden trabajar, qué ventajas y desventajas tienen, qué son, etc. 

Pero  esta vez, la forma de presentaros el contenido va a ser de una forma muy diferente que, además encaja muy bien en este bloque. En este caso voy a presentaros la información a través de un vídeo.

Yo soy una persona que consume mucho esta herramienta, YouTube, por lo que la elaboración del vídeo tanto la edición del mismo  me ha resultado muy interesante y ha despertado en mi incluso la intención de abrirme un canal de YouTube, pero eso todavía está muy en el aire.

Este vídeo ha sido editado en dos programas:

1. Primero he utilizado el Movie Maker para unir las diferentes tomas. Este es un programa muy fácil de utilizar pero a la vez muy básico y limitado.
2. Una vez había juntado todas las partes, utilicé el Sony Vegas Pro 13 para continuar con la edición, introduciendo animaciones y música de fondo, así como el título y los créditos. Este programa da muchas más posibilidades en la edición.

Además de esta actividad realizamos otras con las que trabajamos más a fondo estas dos herramientas: el vídeo y el audio.

•  Documental sobre el uso de las TIC en Educación Infantil:

• Para trabajar el audio realizamos un audio-cuento: el cual consiste en grabar un cuento únicamente con sonido, pero posteriormente, aprovechando que mi cuento es el mismo que la historia del Pecha-Kucha del bloque 2, uní las dos partes para que pudierais verlo.

Espero que os resulte interesante.

Bloque 2: Las TIC en educación y formación

Actualmente existe un debate sobre la integración o no de las TIC en la educación. Desde mi punto de vista es necesaria una integración temprana, teniendo en cuenta que vivimos en una sociedad digital. Debemos ser conscientes que cualquier persona puede acceder a un dispositivo electrónico en cualquier lugar y en cualquier momento, por ello, será mejor que les enseñemos a manejarlos de una forma adecuada.

Primeramente se pensaba que las TIC únicamente eran fuentes de información (TIC), más adelante se dieron cuenta que además de obtener también se podía producir información (TAC) y, por último, se sabe que permitan crear cambios, con, por ejemplo, redes sociales, YouTube, etc (TEP). Está claro que con las TIC no solo podemos obtener información, podemos crear, producir, compartir contenido e influir en otras personas. Ahora YouTube tiene mucha fuerza en este ámbito. Existen los llamados influencers, los cuales comparten vídeos con opiniones personales y cuentan con un gran número de seguidores que se nutren de sus aportaciones y, en cierta y gran manera, influye en ellos. Por esto mismo es necesario aportar a los pequeños la capacidad de tener un espíritu crítico para poder y saber cómo moverse en esta sociedad actual que nos rodea, evitando los peligros y nutriéndose al máximo de los beneficios.

En todo este campo de incorporación de las TIC ha habido una evolución, para que podáis verlo con más claridad os dejo una línea del tiempo que he elaborado con los datos más relevantes relacionados con:

• Inventos tecnológicos TIC.
• Publicación de teorías educativas y/o de aprendizaje.
• Planes del Ministerio de Educación que incorporen de forma específica las TIC

Es importante tener en cuenta varios aspectos a la hora de incorporar las TIC en la educación y formación:

• Las tecnologías tienen que estar al servicio de la educación, es decir, deberán ayudar y colaborar con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Es muy importante que los profesores sean competentes en el uso de las TIC para así poder enseñar a sus alumnos.
• Además las TIC implican un cambio en la metodología que los profesores deben estar dispuestos a realizar.

Es un hecho que las TIC proporcionan cambio, evolución y mejora. Por ello, es importante que a la hora de introducirlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se modifiquen las metodologías hacia una evolución positiva, y así sea un avance coordinado y equitativo.

Pero toda evolución también produce cambios y como consecuencia el rol del docente y el del alumno ha cambiado.

Anteriormente el maestro era la única fuente de información, pero con la llegada de las TIC eso ha cambiado y, en consecuencia, los docentes  han tenido que adaptarse. Ahora los alumnos pueden obtener información de muchos medios y el docente tiene que pasar a ser un mediador, regulador, orientador  y guía en este proceso de búsqueda de información, para así lograr crear ambientes  ricos, siendo un buen asesor tecnológico.

El alumnado también ha tenido que adaptarse a este cambio. Ahora debe ser un sujeto crítico, creador de contenido, debe ser el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, debe estar dispuesto a aprender a aprender de una nueva forma, para así lograr ser competente digitalmente.

Por ello, como ya hemos dicho anteriormente, es muy importante que nosotros, los adultos, les enseñemos, acerquemos y ayudemos a utilizar las TIC de una manera adecuada para lograr que la información y creación de contenido sea la más rica y beneficiosa posible.

Existe la llamada Taxonomía de Bloom que habla de qué saberes son más importantes para desarrollar, qué tenemos que fomentar en la escuela.

• Entender: comprender la información.
• Aplicar: aplicar las información
• Analizar: analizas la información.
• Evaluar: crear información.

Tenemos que ser capaces que los niños logren todas estas competencias mediante metodologías activa

Posteriormente hablamos de la importancia de las imágenes y como ayudan a una organización gráfica del conocimiento. Los niños pequeños aprenden antes a interpretar imágenes que a leer, por lo que es un ejemplo claro de la cantidad de información que pueden transmitir.  Concretamente tratamos tres formas de organizar el conocimiento a través de imágenes:

• Mapa conceptual
• Mapa mentales
• Línea del tiempo

Por último, hablamos de 10 razones para integrar las TIC en la enseñanza y con las que, personalmente, estoy totalmente de acuerdo.

1. Actualmente en un porcentaje muy alto de trabajos piden que sus empleados sean competentes en la TIC, por lo que si desde pequeños las utilizamos como herramienta de aprendizaje estamos ganando en un doble camino.
2. Las TIC nos permiten diversificar la enseñanza y conectar con diferentes estilos de aprendizaje.
3. El uso de las TIC fomenta la  interacción con compañeros y profesores, además de potenciar la comunicación.
4. La incorporación de las TIC proporciona a los maestros la oportunidad de desarrollar las habilidades digitales de sus estudiantes.
5. Fomenta y desarrolla la motivación de los estudiantes.
6. Las TIC pueden mejorar las experiencias de aprendizaje de los alumnos.
7. La información está mucho más accesible.
8. El rol del maestro pasa a ser de animador, guía, asesor y entrenador en el uso de las TIC.
9. Ayudan a que los alumnos sean más responsables, ya que están a cargo de un dispositivo.
10. Fomentan el desarrollo de nuevas oportunidades

Para que estas razones se cumplan es necesario hacer un buen uso de las TIC, ya que de lo contrario surgirían problemas y desventajas. Por ello es muy importante no alejar a los niños de una realidad que tienen a su disposición y ayudarles y enseñarles a utilizarlas de manera efectiva y logren ser usuarios críticos y reflexivos.

Desde mi punto de vista, y con respecto a este tema, considero muy enriquecedor incorporar las TIC en la educación. Es una manera de adaptarnos a la evolución y sacar el mejor provecho. Las TIC nos proporcionan muchas facilidades, ya no tenemos que buscar un término en un diccionario, sino que tenemos buscadores que nos proporcionan la información que queremos en cuestión de segundos. Existen muchos ejemplos más que demuestran cómo las TIC nos ayudan  y facilitan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además estoy muy de acuerdo en que son un factor motivador para los niños ya que les proporciona una nueva forma de aprender, que se aleja bastante de la manera tradicional que se ha quedado tan obsoleta.

Curiosidades:

Modelo TPACK: (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte.

Modelo SAMR

• Sustitución: la tecnología es utilizada para hacer los mismo que hacíamos antes, solo que a través de la tecnología.
• Aumento: se hacen algunas mejoras al proceso, la tecnología es un sustituto con solo algunos cambios en lo que hacemos.
• Modificación: la tecnología es utilizada para crear asignaciones en las que el uso de las tecnologías es determinante para poder llevarlas a cabo.
• Redefinición: las tareas asignadas solo pueden lograrse a través del uso de la tecnología

Elementos de mi trabajo:

Línea del tiempo:

Mapa mental:

Presentación del  mini Pecha-Kucha:

https://docs.google.com/presentation/d/e/2PACX-1vQvzRX5x5Wo13bSVASosyBchxmvxNFbZ93gkAlTNaNRLoALFCKFUHgI88Ed_HjgcOjd8D1aLFN7HEpl/pub?start=true&loop=false&delayms=3000

Actividad extra:

Bloque 1: Niños y jóvenes ante la cultura audiovisual y digital

Las TIC se han ido incorporando en nuestra forma de vida poco a poco, hasta el punto de vivir  en una sociedad digital. Esto implica un gran cambio, y desde mi punto de vista, una evolución positiva.

Las TIC nos han ayudado, nos han facilitado en muchos aspectos. No hace falta remontarse mucho en el tiempo para ver los avances que podemos disfrutar ahora gracias a las TIC.  Hace unos años los niños acudían al colegio llevando sus libros atados a una cuarta, más tarde aparecieron las mochilas y ahora muchos centros están optando por eliminar los libros y sustituirlos por tablets para así evitar que carguen con tanto peso a sus espaldas y tengan todo lo que antes tenían en 6 libros en un único aparto.  Como ese ejemplo existen muchísimos avances más en estos últimos años.

Actualmente se dice que vivimos en una sociedad digital, esto significa que la creación, manipulación y distribución de la información forma parte de situaciones cotidianas y que, además, está a manos de cualquier ciudadano. Esta sociedad está repleta de información, contamos con múltiples herramientas que nos permiten comunicarnos con todo el mundo en muy pocos segundos, los mensajes se pueden publicar y podemos buscar multitud de contenido.

En esta sociedad existen peligros provocados por los Trolls, los cuales utilizan las TIC de una manera negativa. Por ello, los adultos, debemos enseñar a los más pequeños a ser críticos y reflexivos en el uso de las TIC. Tenemos que enseñarles y acompañarles en su proceso de aprendizaje para que así sean ciudadanos competentes y hagan un buen uso de las mismas.

Todos los nacidos a partir de 1990 somos nativo digitales, es decir,  nacemos  en una época donde las TIC poco a poco van abriendo su camino e implantándose en nuestra sociedad.  Pero eso no significa que los nativos digitales seamos competentes, no nacemos sabiendo, por ello, tanto los decentes como los padres tenemos que educar a la infancia en un uso responsable de las TIC.

Todo avance supone cambios y como consecuencia tenemos que adaptarnos a ellos. Las TIC han eliminado puestos de trabajo, pero han generado otros. Han cambiado en definitiva la manera de relacionarnos y está en nosotros ser capaces o no de adaptarnos a una realidad que está más que integrada en nuestra sociedad. 

Desde mi punto de vista las TIC son muy positivas, nos ayudan en multitud de situaciones diarias, nos permiten comunicarnos con personas que por la distancia no podemos ver y nos ayuda a obtener multitud de información, entre otras muchas cosas. Lo que hace que las TIC sean positivas o negativas es el uso que hacemos de ellas.

Desde mi experiencia personal este bloque de la asignatura me ha ayudado a ser consciente de la importancia y sobre todo de la fuerza que tienen las TIC en nuestra sociedad y lo importante que es que desde pequeños les pongamos en contacto con estas herramientas con las que convivimos. De lo contrario, considero que es contraproducente y muy peligroso querer alejar a los más pequeños de una realidad que actualmente tenemos. Debemos ser conscientes de que un niño puede acceder a un ordenador, Tablet o móvil en cualquier sitio y por ello no debemos alejarles, sino todo lo contrario, acercarles a ello para que no lo vean como algo desconocido que tengan que explorar solos, porque eso si que puede ser un problema.  Podríamos vitar situaciones problemáticas como la alienación (personas que se encierran y utilizan las TIC para comunicarse con el exterior), la inseguridad, pérdida de privacidad (al exponer demasiado en los medios), transformación de la realidad (al intentar copiar los modelos perfectos que nos exponen muchos medios y que son totalmente artificiales), entre otros.

Aparte de todo lo anterior, hemos tratado en este bloque temas más prácticos para que nosotros mismos seamos más competentes en el uso de las TIC. Personalmente todo lo que hemos aprendido sobre los formatos de imagen ha sido nuevo para mí. Nunca le había dado importancia a que una imagen ocupara más o menos u tuviera mejor o peor calidad. Pero como todo avance es bueno considero que me va a ayudar a la hora de hacer trabajos y para aumentar el espacio disponible de la memoria de mi ordenador. Además hemos aprendido a utilizar herramientas muy útiles, como la utilización de imágenes con derechos de uso u aplicaciones muy sencillas a las que le voy a dar gran utilidad en muchos trabajos como pueden ser:

• Pixabay: donde podemos coger imágenes con derechos de uso
• Paint: donde puedes editar imágenes
• Canvas: donde podemos hacer diseño gráfico
• Generador de códigos QR
• Entre otras

Considero que esta asignatura nos va a ayudar a ser más competentes con las TIC, nos va a ayudar a tener un uso crítico y reflexivo de la mismas y, sobre todo nos va a enseñar cómo debemos actuar con los más pequeños.

Elementos de mi trabajo:

Código QR:

Ficha para trabajar el uso apropiado de las TIC:

Ficha para aprender las partes de una tablet:

Infografía grupal sobre los posibles problemas que existen por el mal uso de las TIC

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Cras vitae libero ac magna accumsan porttitor. Aliquam non facilisis arcu. Nullam dapibus eleifend sapien, eu venenatis tellus iaculis eget. Cras ac congue felis. Quisque id dapibus felis. Quisque sed elementum leo. Integer nisl urna, laoreet a tellus in, posuere semper nisl. Maecenas lorem nisl, tempor at sapien id, hendrerit sodales dolor. In tempus pharetra mauris, pharetra imperdiet dui condimentum id. Integer et ex a risus hendrerit varius id ut neque. Pellentesque pretium aliquet ante. Suspendisse faucibus, nisi bibendum lacinia convallis, justo quam venenatis eros, eu pulvinar mi dui eu nulla. Curabitur pellentesque odio at metus volutpat vestibulum. Ut placerat vehicula enim id pellentesque. Donec rhoncus tellus non purus fringilla, ut scelerisque neque porta. Aliquam sit amet lorem id felis tristique porttitor et vel dui.